Leitfadengestütztes Interview

• "Haben Sie sich daraufhin noch weiter beworben?"

Besser: "Wie sind Sie im Bewerbungsverfahren weiter vorgegangen?"

Geschlossene Fragen können mit "Ja" oder "Nein" beantwortet werden, dadurch stockt einerseits der Gesprächsfluss, andererseits kann es sein, dass durch eine getätigte Feststellung innerhalb der Frage zu viel vorgegeben wird. Die Aussagen erhalten dadurch nicht die Bedeutung, die sie haben könnten, wenn der/die Befragte offen und subjektiv antwortet.

• "Warum sind Sie so vorgegangen?"

Besser: "Und wie kam es dazu, dass ...?"

Begründungen implizieren unterschwellig Rechtfertigungsmomente, was ein potentiell aufgebautes Vertrauenverhältnis zwischen befragter Person und Interviewer*In eindämmen kann. Je nach Sensibilität des Forschungsfeldes können solche Fragen auch anklagend wirken.

• "Sie sind wohl auch der Meinung, dass ... ?"

Besser: "Wie ist Ihre Meinung zu ... ?"

Suggestivfragen beeinflusssen das Gesagte und nehmen dem Gespräch die authentischen Gedanken zur abgefragten Thematik. Es widerspricht dem Gedanken der Offenheit und können die subjektive Einschätzung verfäschen.

• "Sie sind politisch ja eher konservativ. Wie ist das jetzt für Sie hier eher im liberalen Spektrum zu agieren?"

Wertende Fragen können implizit auch abwertend wirken, insbesondere, wenn das Forschungsfeld eher sensibel ist. Diese Art von Fragen spannt einerseits das Verhältnis zwischen der befragten Person und dem/der InterviewerIn an und andererseits kann dadurch der Gesprächsfluss ins Stocken geraten.

• "Jetzt beschreiben Sie mir Ihre Einschätzung, ganz spontan, so wie aus der Pistole geschossen."

Einerseits binden diese Art von Fragen einen Umgangsprache ein, die für ein wissenschaftliches Interview unangebracht ist. Andererseits weicht die Frage selbst von einer klaren und eindeutigen Formulierung dadurch ab.

• "Könnten Sie mir vielleicht beschreiben, wie Sie dazu gekommen sind, dass ..."

Fragen im Konjunktiv wirken nicht konsequent und ermöglichen Ausweichmechanismen und Fluchträume.

Die Forschungsfrage direkt zu stellen, widerspricht dem Anspruch die Fragen explorativ und offen zu stellen. Teilweise kann die Forschungsfrage aus theoretischen Vorüberlegungen abgeleitet sein, mit besonderer Formulierung auf das Erkenntnisinteresse, dadurch können der befragten Person bestimmte Termini und Vorüberlegungen bewusst werden und es kann eine dementsprechend beeinflusste Beantwortung der Frage entstehen. Zudem kann meist eine zentrale Frage, die subjektiven Elemente des Forschungsgegenstandes gar nicht komplett erfassen. Meist besteht eine Forschungsfrage aus Teilaspekten, die mit Teilfragen gut beantwortet werden können und dadurch zum großen Ganzen werden. Sind diese Teilfragen auch noch offen formuliert, kann explorativ und subjektiv die Sichtweise des Befragten erfasst werden, was auch so bedeutend an qualitativen Interviews ist.

• "Wie hätte Ihr Kollege in dieser Situation reagiert?"

Besser: "Was meinen Sie wohl, wie Ihr Kollege in dieser Situation reagiert hätte?"

Fragen, die das Fragen, die das Wissen vom Befragten übersteigen, hemmen den Gesprächsfluss. Klassisch wären da z.B. Fragen über die Einstellung anderer Personen zu stellen. Wenn Sie Informationen über andere haben möchten, bietet es sich an eine zirkuläre Frage zu stellen, also gezielt die subjektive Einstellung über die Frage nach einer Fremdeinschätzung zu erheben.